Intervención psicoterapéutica en hipertensos limítrofes o marginales

Durante el primer semestre de 1995 se realizó un estudio con grupo de hipertensos limítrofes o marginales a los que se aplicó, como monoterapía, un tratamiento psicoterapéutico, no farmacológico, constituído por entrenamiento autógeno y complementado por apoyo psíquico y psicoterapia persuasiva racional. El tratamiento ocsiló entre 13 y 26 semanas y tuvo afectos terapéuticos beneficiosos, pues se logró una reducción muy altamente significativa de la presión arterial al final del mismo, así como una signifivativa disminución de los niveles de ansiedad. Los antecedentes sobre el empleo único de psicoterapia en la prevención y control de esta modalidad de hipertensos son muy escasos, lo cual, unido a los buenos resultados obtenidos justifican la novedad del tema

Fundamentación filosófica y psicológica de los principios didácticos de la educación superior / Philosopical an phsychological basis of the didactic principles of higher education

Sobre la base del sistema de principios didáticos para la Educación Superior, orientados por el M.E.S., se hace una fundamentación de las caterísticas psicológica de los principios didácticos en la docencia debe ir dialécticamente vinculada a su basamento filosófico-gnoseológico, se plantean además los principios didácticos para la educación médica del 1er Instituto de Medicina de Moscu "Iván M Setchenov"

Metodología de la investigación / Methodology of the investigation

Se precisa la relación entre ciencia y método científico, así como el objetivo de la metodología de la investigación científica. Se hace un recuento histórico del desarrollo de la metodología del conocimiento premarxista y final mente se aborda un análisis de la técnica de la investigación científica basado en los aportes de los clásicos del materialismo dialéctico, subrayando el papel metodológico de la filosofía marxista-leninista y el carácter de la dialéctica materialista como método universal del conocimiento (AU)